Language Policy

 

   English Language

    Overview

  • Our School adopts English as the medium of instruction. More and more non-Chinese-speaking students are admitted and various measures are undertaken to provide an ideal English learning environment.
  • At St. Margaret's, students should appreciate the experience of exposing themselves to diverse cultures and ways of life so that by the time they graduate and step into society, they know how to come to terms with people of different nationalities in the workplace, whether locally or abroad.
  • We value the fact that a multi-cultural campus such as the use of English as a daily living language in and out of the classroom for the obvious reason that students have to rely on one common language – English – to communicate and interact with each other. This is a special advantage other non-diverse schools feel envious of.
  • Learning Log is introduced in 2014-2015 as a learning tool for students to establish student-teacher communication and enrich students' learning experience by understanding their own learning objectives, encouraging self-reflection and bettering students' learning process.
  • To prepare our students for the Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination, we strive our very best to equip them with all four language skills, namely speaking, listening, writing and reading. To name a few, our Inter-class Drama Competition held yearly is the highlight to showcase students' talents.
  • We endeavour to develop a systematic and progressive English curriculum which is tailor-made for students at different stages of learning and ensures their smooth transition across year levels. Programmes promoting pro-active learning are designed with an aim to fostering a holistic self-directed learning atmosphere.

Speaking

  • S1 to S6 students take part in Hong Kong School Speech (English) Festival every year.
  • English Club and Morning Assembly conducted in English are to create a school-wide English speaking and learning ambiance and to increase the students' sense of belonging to the School.
  • Students are given opportunities to make morning announcements and give news sharing in English.
  • All students and teachers are encouraged to converse in English outside classroom.
  • IPA is used to equip students with basic skills for speaking and foster accurate pronunciation.
  • Competitions such as Inter-class Drama Competition are organized to allow students to perform and converse in English.
  • Individual guidance on oral skills is offered to students in a small group situation on a regular basis.
  • Various assessment methods such as daily presentation, group discussion, role play and prose reading are being used to maximize students' talking time in English.
  • Reading Sisters Programme for SMGCHK students is carried out annually to serve primary school students in the district and at the same time to enhance their English delivery skills through service learning.

Listening

  • The Morning Announcements are conducted in English with the aid of students and native English teachers.
  • Teachers use songs and podcasts as learning tools for various subjects.
  • Overseas tours are organized yearly to give students authentic language learning opportunities.
  • English Club holds numerous events each year to enhance the chance for students to use English.
  • Online English Language learning programme including listening task is used by all S1-S6 students to learn at their own pace.
  • Students hold lunchtime song dedication each year.
  • Students interview teachers and students for project research.

Writing

  • Writing contests such as poem-writing contests are held annually.
  • Students write their own drama scripts in the Inter-class Drama Competition.
  • Students make writing plans before each of their compositions. This makes note-taking easier and provides opportunities for them to compare and contrast the marco-structure of each writing genre. As a result, students can be more active in their learning.
  • English publication projects (e.g. School's Newsletter) which involve the participation of students to better their mastery of the language through researching, interviewing, reporting, writing and editing are carried out.
  • Students take part in doing formal group presentations and projects in English based on different types of real-life tasks. Examples include product reviews.
  • Students also conduct informal small-scale critical reviews on authentic materials available in the market. Examples include presentation on English teenage magazines, sharing sessions on teenage pop songs.
  • Students apply peer-learning and self-assessment in their writing. They need to keep their writing in their learning portfolio so that they can see their progress through regular self-reflection.

Reading

  • Whole School approach is adopted to have a reading lesson for all classes to facilitate students' learning.
  • Students have to read at least one set reader per term besides reading other books at their interest.
  • S1 to S6 students maintain a reading log in their respective Reading Portfolio in a way to cultivate a consistent reading habit.
  • Students are provided with the opportunity to English tasks on an online learning platform and do exercises based on their learning progress.
  • The School provides the opportunity for the students to buy and choose books through the Book Fairs held every year.
  • Subscription to English newspapers South China Morning Post and Young Post which provides English reading, writing and listening materials on a wide range of subject matters both in the form of print and online to promote English learning across curriculum.
  • News sharings are prepared and hosted by students which help them to take initiative towards becoming a pro-active learner.

Drama

  • Students participate in various drama activities such as stage lighting workshop organized by Leisure and Cultural Services Department.
  • To cultivate students' interests in drama, a wide range of theatre games are incorporated into the drama curriculum.
  • Plot structures and script-writing techniques are introduced to enhance students' competence and confidence in creating their original plays.
  • S1-S4 students take part in the Inter-class English Drama Competition every year.
  • All English teachers serve as advisors and trainers in the Inter-class English Drama Competition.
  • To widen students' exposure to different forms of performances, guest performers are invited to stage a short play in English for students in the Inter-class English Drama Competition.
  • Professionals are invited to be judges in the Inter-class English Drama Competition so as to give students valuable advice on how to polish their work.
  • Students watch and reflect on their performances after the Inter-class English Drama Competition in a bid to consolidate what they have learnt through the experiences.

 

  中 國 語 文

   閱 讀 範 疇

  • 設 閱 讀 課 節 , 安 排 學 生 到 圖 書 館 閱 讀 , 培 養 學 生 閱 讀 的 習 慣 , 並 提 高 學 生 閱 讀 的 興趣 。 

  • 配 合 閱 讀 課 節 , 老 師 定 時 安 排 學 生 進 行 閱 讀 分 享 , 讓 學 生 交 流 閱 讀 的 樂 趣 和 心 得 。 

  • 學 生 須 按 時 提 交 閱 讀 紀 錄 冊 及 閱 讀 報 告 。 

  • 「 廣 泛 閱 讀 計 劃 」 及 「 網 上 自 學 計 劃 」 培 養 學 生 閱 讀 及 自 學 的 習 慣 。 

  • 舉 行 不 同 的 閱 讀 活動 , 如 書 展 、 作 家 分 享 會 、 書 籤 設 計 比 賽 等 ,提 升 學 生 的 閱 讀 樂 趣 。 

  • 利 用 校 園 電 視 台 及 廣 播 系 統 , 推介 好 書 , 讓 學 生 分 享 閱 讀 樂 趣 。 

  • 老 師 於 校 報 中 向 學 生 推 介 好 書 , 並 分 享 閱 讀 的 心 得 。 

  • 「 詩 詞 背 誦 」 讓 學 生 認 識 和 學 習 中 國 古 典 文 學 。 

  • 配 合 國 情 教 育 及 普 通 話 科 而 設 的 國 情 教 育 的 閱 讀 活 動 。 

   寫 作 範 疇

  • 中 一 至 中 六 級 設 有 「 讀 寫 檔 案 」 , 內 容 包 括 新 聞 評 論 、 成 語 造 句 、 故 事 創 作 等 , 透 過 多 元 化 的 寫 作 , 訓 練 學 生 的 寫 作 能 力 、 分 析 能 力、 評 鑑 能 力 及 創 意 。 

  • 「 網 上 自 學 計 劃 」 中 , 包 括 寫 作 分 享 , 從 中 鼓 勵 學 生 多 寫 作 、多 發 表 。 

  • 指 導 學 生 寫 筆記 , 培 養 良 好 的 學 習 習 慣 。 

  • 於 班 主 任 課 節 安 排 語 文 活 動 , 每 月 一 次 , 提 升 學 生 學 習 語 文 的 興 趣 , 鞏 固 語 文 的 基 礎 。 

  • 由 老 師 指 導 學 生 為 校 報 撰 寫 專 題 文 章 , 提 升 學 生 的 寫 作 興 趣 及 能 力 。 

  • 鼓 勵 學 生 參 加 相 關 的 語 文 活 動 , 如 徵 文 比 賽、 廣 播 劇 比 賽 、 標 語 設 計 比 賽 、 寫 作 工 作 坊 等 , 讓 學 生 汲 取 更 多 的 寫 作 經 驗 。 

   聆 聽 範 疇

  • 定 時 於 課 堂 上 安 排 聆 聽 練 習 , 訓 練 學 生 的 聆 聽 能 力 。

  • 「 網 上 自 學 計 劃 」 中 , 包 括 聆 聽 能 力 訓 練 , 培 養 學 生 的 自 學 精 神 。

  • 透 過 不 同 的 語 文 活 動 , 如 講 座 、 校 園 電 視 台 的 分 享 環 節 , 訓 練 學 生 聆 聽 的 技 巧 , 培 養 正 確 聆 聽 的 態 度 。

   說 話 範 疇

  • 「 每 日 新 聞 」 的 口 頭 匯 報 環 節 , 為 學 生 提 供 更 多 的 說 話 機 會 , 訓 練 學 生 的 說 話 能 力 , 提 升 學 生 的 自 信 心 。

  • 為 公 開 試 班 學 生 , 增 設 「 課 後 說 話 訓 練 」 , 以 小 組 形 式 進 行 , 訓 練 學 生 的 說 話 技 巧 , 為 考 試 作 好 準 備 。

  • 為 「 專 題 介 紹 」 及 「 閱 讀 報 告 」 的 匯 報 部 分 進 行 拍 攝 。

  • 鼓 勵 學 生 參 加 相 關 的 活 動 , 如 朗 誦 、 演 講 比 賽 等 。

  • 安 排 學 生 於 廣 播 系 統 或 校 園 電 視 台 宣 傳 本 科 活 動 。

  • 為 不 同 的 活 動 訓 練 司 儀 。

   公 開 考 試

  • 根 據 學 生中 國 語 文 的 能 力 分 流 , 為 學 生 提 供 最 適 切 的 課 程 。 

  • 修 讀 本 地 正 規 中 國 語 文 課 程 之 學 生 :
    • 中 一 至 中 六 級 學 生 完 成 六 年 的 新 高 中 課 程 後 , 將 會 應 考 「 香 港 中 學 文 憑考 試 」 。
    • 中 三 學 生 將 應 考 「 全 港 性 系 統 評 估 」 。 

  • 修 讀 中 國 語 文 簡 易 課 程 之 學 生 : 
    • 中 一 至 中 五 級 學 生 完 成 五 年 的 中 國 語 文 簡 易 課 程 。

   為 非 華 語 學 生 而 設 的 策 略

  • 校 本 的 閱 讀 材 料 及 工 作 紙 。 

  • 增 加 適 合 非 華 語 學 生 閱 讀 的 圖 書 。 

  • 學 生 須 自 行 完 成 「網 上 自 學 計 劃 」 中 的 閱 讀 練 習 。
  • 校 本 的 寫 作 習 作 。 

  • 舉 行 相 關 的 語 文 活 動 , 如 書 法 比 賽、揮 春 設 計 比 賽 等 。 

  • 安 排 學 生 參 加 相 關 的 語 文 活 動 , 如 博 物 館 的 導 賞 活 動 。

  • 學 生 須 自 行 完 成 「 網 上 自 學 計 劃 」 中 的 聆 聽 練 習 。 

  • 校 本 的 說 話 訓 練 。 

  • 參 加 相 關 的 活 動 , 如 集 誦 、 中 文 戲 劇 比 賽。 

 

French

Overview

  • With the admission of more and more non-Chinese-speaking students (NCSS) a multi cultural campus has been created. French is thus offered to cater for their needs.
  • Native French teachers have been employed to create an authentic learning environment for French.
  • The objectives of the French Course are
  • to encourage students to learn according to their talents abilities and tastes;
  • to develop in them the sense of responsibility, respect and team spirit;
  • to develop among students a specific competence in French, enabling them to use the language to think, to communicate and to acquire and apply knowledge;
  • to inculcate positive attitudes towards language learning and respect of other cultures and civilizations;
  • to further students intellectual and personal development by promoting learning and social skills.

Course Features

  • A varied blend of resources like texts written in target language, drawn from a variety of resources such as magazines, newspaper, books to motivate and challenge students so as to boost students' confidence in presenting in French
  • A rigorous and systematic approach to grammar progression, with explanations provided in context and extensive practice
  • Pronunciation: regular practice aligned to activities
  • All four language skills, speaking, listening, writing and reading, assessed with a regular progress check
  • Materials presented in authentic situations adopted to foster cultural awareness
  • Group assignments to train the students' team spirit
  • Activities offered to students at the 'French May' annual festival
  • As a member of AFLE, joint-school activities are organized
  • Apart from the Hong Kong Diploma of Secondary Education, our students are trained to take the French Proficiency Tests, DELF and DALF, which are organized by the French National Ministry of Education (Ministère de l Education nationale, de lenseignement supérieur et de la recherché). Since these official French proficiency tests are administered by the Centre international détude pédagogiques, students who receive these diplomas will be exempted from the French university admission exam if they want to study in France. Moreover, it is always a 'PLUS' on their CV if they are in possession with these diplomas.

Subject Activities

    • French Club: A variety of activities, for instance French singing contest, movie screening, drama, cooking lessons, etc, are arranged so that students can enjoy learning French through different contexts.
    • French Speech Competition organized by AFLE
    • French Drama Competition
    • French Dictation Competition
    • Exchange programme: Students would be sent to France (Nice or Paris) for a language exchange programme. This is to enable our students' to become confident and enthusiastic about learning French.

 

  普 通 話
  • 課 堂 形 式 多 樣化 , 如 講 故 事 、 猜 謎 語 和 電 腦 軟 件 情 境 對 話 等 。 

  • 播 放 普 通 話 歌 曲 及 節 目, 並 鼓 勵 學 生 多 收 聽 普 通 話 電 台 , 提升 學 生 的 聆 聽 能 力 。 

  • 指 導 學 生 做 筆 記 , 提 升 學 生 普 通 話 的 拼 音 能 力 。 

  • 除 常 規 課 堂 外 , 校 方 致 力 營 造 語 言 環 境 , 讓 學 生 活 學 活 用 , 如 安 排 學 生 利 用 廣 播 系 統 進 行 天 氣 報 告。

  • 校 方 定 期 舉 辦 不 同 的 普 通 話活 動 , 如 「 國 情 教 育 閱 讀 活 動 」。 

  • 朗 誦 訓 練 , 提 升 學 生 的 聽 說 能 力 , 讓 學 生 欣 賞 古 典 文 學 的 美 感 。 

  • 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 普 通 話 有 關 的 活 動 , 提 升 學 生對 本 科 的 興 趣 , 如 暑 期 DJ 訓 練班 、 演 講 比 賽 、 相 聲 比 賽 等 。 

  • 鼓 勵 學 生 參 加 公 開 考 試 , 如 香 港 理 工 大 學 中 文 及 雙 語 學 系 舉 辦 的 普 通 語 水 平 測試 , 簡 稱 「 PSK 」。